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 在美国高校每一年的招生工作中，招生官首先看到学生的高中成绩单和标化成绩，然后就会关注学生的课外活动。虽然招生官们不太会针对课外活动的情况给我们提供任何统一性的打分方式，但在审核材料时，他们确实有对课外活动表现进行“打分”。来看看以下的几项指标，衡量一下你的课外活动是否具有足够的竞争力？

 

 

1是否专注投入：

 比如：通过几年的努力，从普通的成员上升为社团领导级别；

或是赢得一些奖项，荣誉，报纸报道，排名，或是出版你的作品，或收到感谢信等；

2是否展示出其领导力：

 担任某个运动队的队长，团体运动冠军队的成员，或是单项运动冠军。（常见的运动包括：足球，篮球，垒球：或罕见的运动：射箭，击剑，潜水，定向越野等）；

成为一些重要活动的创始人：（例如：根据自己的特长组建了一个组织，辩论队的队长，或高中生摄影协会等）;    

3是否具有影响力：

改变一个组织的性质或使其更好，更有效：（例如：成功地组织了一次校际艺术交流活动等；或使参加社区服务的学生人数增加了一倍，使他人的生活产生了变化）；

在组织，团队或项目中有突出的贡献：（为你所在的学校创作了一部戏剧，并获得关注和奖项。或在一项运动中表现非常好，被邀请参加更高一级别比赛）；

开发一项有价值的产品，或是对一个活动做出重要贡献:（例如：在你的学校组织关于女性与领导力的系列演讲，或为一个活动创建一个功能型网站或APP）；       

4是否富有服务意识：

合作，持续的承诺；

表达你对生命和他人给予的兴趣，帮助家长和社会。

从这几项指标我们可以看出，美国大学招生官考察的关键是质量而非数量。他们更关注学生参加课外活动的深度和持续性。招生官通过这些活动，了解学生在活动中体现和收获到的个性和天赋。

然而，许多学生现有的活动中很难找出很多有含金量的内容。要想打造出有竞争优势的活动，需要在接下来的时间里：

 

 

围绕你感兴趣的领域或专业方向设计活动。让招生官感觉到你是一个目标明确的人，并看到你对意向专业的热爱。你一定会对自己感兴趣的活动倾情投入，乐在其中。 美国大学招生官可以从这样的活动中了解学生的兴趣，寻找成功的潜质。

 

总之要记得，标化考试固然重要。但课外活动的充分规划也是成功申请的核心与关键。

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